• 中学社会科


    在澳门赌场app中学社会研究计划的目的是帮助学生更好地了解过去,世界在他们今天的生活都有。历史是人类经历的故事,其中包括社会,经济和政治的发展和相互作用。它提供了促进批判性和创造性思维以及解决正宗的,复杂的,跨学科问题的能力的机会。培养学生在社会中脱颖而出,使他们成为有效的公民在一个相互依存的世界所需要的知识,技术和宣传技能。配备这些技能和知识的坚实基础自带的价值观和我们这些之前来到谁做出的决定的仔细检查,我们相信,学生们将准备应付他们的时间的关键问题。


    六年级的课程着重于geograph,发展和史前人类,早期文明,古典文明与欧洲中世纪的成就。七年级的课程开始之前我们对1500全球遗产的研究和局部跟踪新兴的美国文化殖民化来重建。在八年级,考查学生的民族在20世纪的世界强国的转变,以及技术的影响。



    社会研究学习成果

    学生:

    • 分析初级和次级源

    • 合成研究和内容到一个扩展写入片这使得含义,传达消息,或怂恿观众

    • 利用技术示范内容知识

    • 口头传达信息

    • 证明有效的学习和应试技巧

    • 科研开发战略和记笔记的技能

    • 坚持在面对挑战

    • 显示同情并参与服务学习项目



    六个年级的主题

    地理:地理学的研究向学生介绍在地理影响了人们生活和适应地球上的特定地点的方式方法。学生们会发现如何地理助手我们理解的变化并获得其他文化及其价值的升值。学生们开始理解并承认他们作为全球公民的角色。地理学的研究提供了学生查看全球性问题和使用的关键/创造性的思维来开发潜在的解决方案的机会。一年四季反复出现的主题是地理上不同文明的发展的影响。

     

    史前史:史前史的研究包括人类起源的理论和使用的科学搜集证据。学生介绍人类学,考古学和地质学。什么是历史和史前的区别是:学生通过集中问题,如检验文明的开端?做科学家用什么工具和方法,揭示了过去的线索?

     

    河谷文明:早河谷文明的研究允许我们使用社会科学制定并得出这些第一文明的社会,文化,经济,政治,科技和历史意义的关系。注重培养学生对农业革命的影响和永久定居点的发展。  

     

    亚洲研究:研究亚洲的早期文化让学生拓展视野,发展的一些世界上最古老文明的历史贡献的意识。这些文化的探索引导学生对我们的相互依存的世界更深入的了解。

     

    古典时代:建立在什么样的学生已经从河谷文明获悉,古典时代的痕迹研究现代西方文明的根本基础的起源。

     

    欧洲中世纪:中世纪提供了从古典文明的早期研究形成鲜明的对比。学生了解封建社会,城市的兴起和中产阶级,以及事件,如十字军,帝国大厦,和黑死病。

    人权:学生介绍人权的话题。学生将利用人权宣言,确定自己的权利,他们是如何得到保护,并分析其人权受到侵犯的情况。


    六个年级的基准:

    • 地理学的研究项目

    • 人权项目

    • 介绍了基于文档的问题和文章

    • 创造理想的文明工程

    • 利用各种媒体介绍


    七个年级主题

    殖民地时期的美国: 学生探索新世界的欧洲殖民,殖民各地区的经济,社会和地理特质的基础上,和殖民对原住民的影响。

     

    美国革命: 学员在角色扮演反对爱国者和忠诚成为沉浸在革命的研究。通过个人和集体研究项目的学生现在和履行期间的偏光事件和问题的解释。

     

    美国宪法和政府: 学生探索我们的政府通过跟踪从同盟转型到政府的联邦制度是如何应运而生。通过美国的分析宪法和权利法案,学生评价政府的基本原则在我们的民主和了解政府职能。

     

    总统权力,并在美国早期的决策历史: 培养学生分析美国的权力,作用,影响和限制主席。他们研究如何总统行使权力并提出政策和民国初期的历史评价的总统领导的素质。

     

    人权: 学生探究的人权定义,调查如何将这些权利受到保护或侵犯在美国国内外,并研究他们选择的人权问题。学生创造一个原始的公益广告,以提高他们的问题,并倡导的意识行动的具体课程。

     

    内战: 学生探索内战的原因和事件导致了它的爆发。学生调查州和联邦权力之间的斗争,评估,以适应一天中的关键问题,并寻求理解奴隶制度的复杂性和不人道的妥协。

    七周年级的基准:

    • 革命集会项目

    • 基于文档的问题

    • 人权公共服务公告

    • 内战博物馆展览:主要来源个性化的内战

    • 电子档案袋


    八个年级主题

    改造了民族:内战和第一次世界大战的美国: 学生探究产业的兴起,增加移民,种族紧张,政府和各团体的反应。

     

    第一次世界大战: 学生调查的原因和这个全球性的冲突,塑造了二十世纪的影响。

     

    两次世界大战之间的美国: 学生了解20世纪20年代,并导致了20世纪30年代的斗争的各种因素的多方面的十年。

     

    第二次世界大战: 学生跟踪极权主义的崛起,另一次全球冲突的发展,着眼于美国的参与和第二次世界战争的后果。

     

    文化冲突后二战: 着眼于现代民权运动和冷战,学生考虑在过去五十年的国内和国际事务。

     

    现在发生的事: 一年四季,我们探索之间,我们正在研究和有关学生的生活时事的连接。

     

    8个基准测试:
    • 研究项目

    • 基于文档的问题和文章

    • 利用各种媒体介绍

    • 主题和技能的评估

    • 最后一个项目 - 跨学科的研究,证明了在该地区的和部门的目标增长